過了半個學期，我需要一份自我檢討。
在那些備課講課之間，
似乎對拉丁美洲的了解有個相當程度，
當我在課堂上咿咿啊啊，
無法完美詮釋或是表達我所要教授的食品學，
總會想盡辦法在下一堂課補上，
即使所有人都知道我的西文程度僅止於打屁聊天(還是很八婆的那種)，
但專業名詞幾乎跟英文相重疊程度高達至少有90%，
Finally I could breath.
真正令你感到挫敗的不是一而再再而三改課停課進度落後
真正令你感到無可奈何不是語言溝通障礙兼肢體語言白癡
真正令你感到為之氣結的不是自由來去的學生和紊亂的秩序
畢竟，跟拉美人認真就輸了。
雖然有前輩指點過我巴拉圭教育現況
(Carolina，真的非常感謝你給我的心理建設)
可還是在期末考跌了倒頭栽。
考量教學的質量還有非正課的情況之下，
開書考是最大讓步。(libro abierto)
當學生舉手要我前去時，
心裡思索著的是題意不清，
畢竟我也沒有很厲害。我指的是西文。
可是指著題號翻著講義直愣愣地問我""答案是這個嗎?""
我是很傻眼的。
當學生遍尋不著跟題目一模一樣的問題，
他會指控我寫錯題目。
當學生發現答案的內容太多，
他會跟我討價還價。
當我說考試結束該停筆的時候，
34人大概有20個沒鳥我。
在上述種種之後，我還是得學習問著自己，
至少他們把我的考試當一回事。
至少他們試著找出答案。
至少他們從謄寫中再次記憶著我的課。
我又再次思考了有關我的DUTY。
就像是我問CAROLINA的一樣，
是以學習為主還是以介紹為主呢?
台灣那一套填鴨教育搬不過來，
比起坐在教室裡，他們更喜歡下田挖樹薯，
比起看我的投影片，他們更喜歡拿著鋤頭跟著音樂起舞。
明天不重要，重要的是今天。
不要問未來。
融會貫通可能無法，
至少他們會記得有個東西叫做蛋白質。
我越來越懂得安慰自己。
在那些備課講課之間，
似乎對拉丁美洲的了解有個相當程度，
當我在課堂上咿咿啊啊，
無法完美詮釋或是表達我所要教授的食品學，
總會想盡辦法在下一堂課補上，
即使所有人都知道我的西文程度僅止於打屁聊天(還是很八婆的那種)，
但專業名詞幾乎跟英文相重疊程度高達至少有90%，
Finally I could breath.
真正令你感到挫敗的不是一而再再而三改課停課進度落後
真正令你感到無可奈何不是語言溝通障礙兼肢體語言白癡
真正令你感到為之氣結的不是自由來去的學生和紊亂的秩序
畢竟，跟拉美人認真就輸了。
雖然有前輩指點過我巴拉圭教育現況
(Carolina，真的非常感謝你給我的心理建設)
可還是在期末考跌了倒頭栽。
考量教學的質量還有非正課的情況之下，
開書考是最大讓步。(libro abierto)
當學生舉手要我前去時，
心裡思索著的是題意不清，
畢竟我也沒有很厲害。我指的是西文。
可是指著題號翻著講義直愣愣地問我""答案是這個嗎?""
我是很傻眼的。
當學生遍尋不著跟題目一模一樣的問題，
他會指控我寫錯題目。
當學生發現答案的內容太多，
他會跟我討價還價。
當我說考試結束該停筆的時候，
34人大概有20個沒鳥我。
在上述種種之後，我還是得學習問著自己，
至少他們把我的考試當一回事。
至少他們試著找出答案。
至少他們從謄寫中再次記憶著我的課。
我又再次思考了有關我的DUTY。
就像是我問CAROLINA的一樣，
是以學習為主還是以介紹為主呢?
台灣那一套填鴨教育搬不過來，
比起坐在教室裡，他們更喜歡下田挖樹薯，
比起看我的投影片，他們更喜歡拿著鋤頭跟著音樂起舞。
明天不重要，重要的是今天。
不要問未來。
融會貫通可能無法，
至少他們會記得有個東西叫做蛋白質。
我越來越懂得安慰自己。
